網課弊端凸顯 加州接下來全民補課？
【新聞速遞】龐可陽 綜合報導
加州教育部（California Department of Education）本月 7 日發布了最新的加州學生表現數據統計。數據顯示了新冠大流行下，加州 K-12 學生在去年的遠程學習中，學業遭受重大挫折，出現數學和英語滯後，成績差距大，畢業率下降，曠課率增加等問題。
加州教育部指出，今天發布的數據包括 2020-21 年加州學生表現和進步評估 (CAASPP) 的管理結果，其中包括針對英語、數學、科學、西班牙語學科的測試以及考勤、紀律數據和畢業率信息。
但是教育部強調，該數據是有限的，因為新冠大流行不僅給教學和學習帶來挑戰，也給全州範圍內的學生評估管理帶來挑戰。
已知的數據顯示，加州學生的數學和英語的進步比前幾年慢，分數還顯示學生群體之間的成績差距正在擴大。
此外，加州 4 年制學校的畢業率下降了 0.6% 至 84.2%。五年制學校的畢業率略有上升，達到87%。新冠疫情下，由於遠程學習，所以全州範圍的停學率創歷史新低。
但是學生曠課率則上漲 2.2%，達到 14.3%。其中農民工學生、寄養青少年的缺勤率最高，其次是非裔和美洲原住民學生。
加州州教育委員會主席哈蒙德（Linda Darling-Hammond）說：“我們必須繼續集中精力和資源來支持我們的學生、家庭和教育工作者，幫助他們從新冠的影響中恢復過來，而且能在未來的日子裡茁壯成長。”
為了幫助學校在 2020-21 年期間加快學習速度，加州州長紐森於 2021 年 3 月 5 日簽署了 86號法案（Assembly Bill 86），加州政府將提供 46 億美元來擴大對學生的支持。學校將利用這些資金來擴大課後、暑期和下一學年的補習機會，以及創建全方位服務的社區學校以解決學生心理健康問題和健康需求。
加州教育局局長瑟蒙德 (Tony Thurmond) 指出：“學生和教育工作者在大流行期間面臨的挑戰是多方面的。我們現在的目標是推動所有學生前進。感謝州政府對教育的歷史性投資，我也在努力推動解決長期存在的，導致少數族裔學生學習差距的不平等問題，併計劃改造加州學校。”
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